面对新提法 教师忙备新教案

本报讯(记者牛伟坤)“政治课、历史课常识点要从头布置了……”昨日，十九大胜利解散。在这次大会中，习近平总书记以3万多字的呈报纵不雅观历史、展望未来，办理高级技工证等级证，此中一系列的新思想、新论断、新提法受到了广泛存眷。与此同时，不少家长和学生也开始思考，以后政治学什么、怎么考？记者从多处学校了解到，老师们已经按照呈报内容开始筹备起了新教案。

十九大开幕会后，老师们就已经敏锐地捕捉到了呈报中的不少新提法，好比社会主要矛盾从之前的“人民日益增长的物质文化需要同掉队的社会出产之间的矛盾”，已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不服衡不丰裕的成长之间的矛盾”。此外，呈报提到，新的格斗方针跨度“今后刻到本世纪中叶”，可分为三个方针、两个阶段、两步走，将“近期、中期、远期”方针进行了有机结合……

了解到这些变革之后，各校的老师们已经按照最新的提法开始备起了新课程。好比，北京市第五中学政治组老师在听完呈报后就一起研讨了呈报内容，并结合各年级备课组研讨课堂教学内容的变革。此中，高一备课组，十九大之后辅导同学们不雅观看了新华社《领航》视频，感应熏染十八大以来中国的成长；课堂教学内容上，在讲到《经济生活》第四课社会主要矛盾时，也会将其改削为最新的表述。高三这学期在进行第一轮温习，也就是梳理教材根本常识，辅佐学生构建常识体系。“温习时，教材中与十九大新提法不一致的处所我们按新的提法来讲，也鼓舞鼓励学生多存眷十九大呈报的相关内容，学习相关报道，在学生每周一次的时事分析时，要求以十九大的相关内容为配景，结合学科常识分析并在课堂上与大家交流和分享。”对十九大深入的理解，将不才学期时政热点专题温习时，结合教材常识来理解和解读，提高学生分析和解决问题的能力。历史学科教师则主要是结合新提法，梳理中国近代以来中国社会主要矛盾变革的历史过程，分析其背后原因并理解意义。

不少老师暗示，测验内容会以呈报中最新的表述为准，“教材必定是要修订的，我们提前做好筹备。”

──吞武里教育