目前，我国每所高职院校的专业少则几个，多则几十个。这些专业到底办得如何？人才培养质量如何？结业生就业情况又如何？相信各学校的院系本身都有杆秤，都有本身的评判。不只学校本身有评判，社会、用人单位、教育主管部门也都有评判，出格是高考考生及家长更有“研究式”评判。这些评判站在各自差此外立场，自然难以做到百分百客不雅观、准确。那么到底应该怎样评判一个专业的优劣呢？笔者认为，要从专业的比年招生情况、办学条件、人才培养过程、专业主线、学生成长、结业生就业、社会处事、产学研、社会职位地方与知名度等9个方面进行综合评判。

一个专业的招生情况，必然水平上反应这个专业的生命力、办学实力与就业前景。“进口旺、出口畅”的专业必然是一个社会口碑好的专业。评价一所高职专业的招生情况，要看这个专业每年第一志愿的实际报考人数、登科比例、实际报到率，这几个数据能够反应专业的办学程度及实力。

一个专业的办学条件、办学资源是决定该专业能否办好的根本条件。办学条件的第一要素是专业卖力人，专业卖力人的责任心、学识程度、组织能力、创新意识、学科本质等必然水平上决定该专业的办学走向。第二要素是教学团队，这个教学团队应该是具有“双师本质布局”“双能本质”的复合型教学团队。第三要素是实习实训园地，必需足够满足专业学生学习与操演的要求。第四要素是根基的教学设施，包孕体育设施、本质教育设施、信息化教学设施等。第五要素是专业核心课程的教学资源，包孕校内、校外教学资源。第六要素是课程开发与扶植，包孕国家级课程开发、省部级课程开发、信息化教学扶植情况等。

专业人才培养过程是客不雅观评判一个专业的核心事项。专业人才培养过程的评价，主要看人才培养方案能否满足教育部要求的“五个对接”，专业的核心课程是否成立了足够的教学资源并应用这些教学资源，是否有效开展了质量监控以确保人才培养质量。

专业办学主线是一个专业的灵魂，是专业办学的核心轨迹与逻辑思路。评判一个专业的办学主线可以深入了解该专业的人才培养核心轨迹与人才培养质量。在我国，一个专业往往有多所学校同时创办，好比工程打点专业，全国就有赶过300所学校同时创办。如果创办专业时吠形吠声，没有本身的特色与优势，就很难满足社会对同一专业差别行业的差别需求。

一个专业的社会声望很洪流平上取决于该专业培养的结业生对社会的孝敬及在社会上的影响。对一个专业学生成长情况的评判，应该“历史+现实”地评判，既要评判该专业在校生德智体的生长与进步情况，更要评判该专业近5年来结业生在社会和用人单位的成上进步情况。结业生在社会上的成长情况是评价一个专业最有说服力的佐证。

高职学生颠末3年专业学习后是否被社会广泛吸纳，是否切合用人单位的要求是查验高职院校开设专业须要性的试金石。对一个专业的评判要评判该专业结业生3年以上的一次就业率、协议就业率、自主创业就业率、就业专业对口率、月薪或年薪等。

职业院校的根基任务包孕学历教育和社会处事，因此社会处事是评判一个专业的办学情况的一定选项。评价社会处事主要评价该专业的社会培训资质及培训开展情况，技术鉴定、技能鉴定资质及开展情况，还有其他各类社会咨询处事资质及咨询处事开展情况。

产学研在高职院校差别水平地开展着。产教融合、工学结合、校企合作是职业院校的特色教学形式，评判一个专业的产学研情况，要评价该专业差别条理科研项目数量、参预师生人数、项目完成情况、获得专利情况、科研获奖情况等，还要评价该专业参预行业出产、经营、技术、打点项目情况，师生参预项目的实际效果等。

专业的社会职位地方是一个专业扶植与成长情况的综合浮现。事实上，快速办理中专毕业证，每一所院校都有本身的优势专业与品牌专业。凡是支撑专业社会职位地方的因素有：专业的师资力量、专业卖力人在教育界与社会上的影响、专业拥有的技能各人等。

以上9个方面综合起来根基可以反应一个专业的轮廓与状况，考生和家长想要报考哪个专业，不妨事从这些方面进行综合评判。（作者：廖世园，单位：武汉电力职业技术学院）

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