原题目：钱志亮：我但愿恢复小学留级制度

教育部办公厅前不久发出的《关于做好2017年义务教育招生入学事情的通知》，让小学入学春秋再次成为公家存眷焦点。孩子从幼儿园到小学该完成哪些改变？如何评判孩子是否具备了进入小学的根基本质？为此，记者采访了恒久从事幼小跟尾教育和儿童生长发育研究的北京师范大学教育学部副传授钱志亮。

记者：孩子从幼儿园升入小学，面临着哪些改变？

钱志亮：孩子在幼升小阶段面临着六大改变。一是孩子的使命产生了改变，从以玩为主到以学为主；二是学习环境的变革，升入小学后无论是校园环境、师生环境还是伙伴环境等都产生了转变；三是学习内容的转变，幼儿园时期更多是在游戏中学习，而小学更多是常识和技能的学习，还会通过测验来进行查核；四是学习方法的转变，幼儿园时期的孩子更多是通过不雅察看仿照别人，上了小学，则要记忆、读写、计算等，且要求必需掌握；五是师生关系的转变，幼儿园强调的是教育与保育相结合，而小学则强调教师的教育教学；最后是生活方法和生活习惯的变革，幼儿园时期的孩子相对轻松，回家还能玩耍，而小学的生活节奏会紧张些，放学回家也有功课要做，孩子的头脑要从白日一直“勾当”到晚上。这些改变对付幼年时期的孩子来说，都是不小的挑战。

记者：如何能让孩子更好地“消化”这些改变？

钱志亮：人生有很多的转折点，我认为最艰难的不是中考、高考，而是幼升小，只不过孩子春秋小，有苦说不出而已。我小我私家强烈建议，家长要为孩子此时的角色改变供给强有力的辅佐——就像当初扶着他学走路一样。早在1993年，时任美国总统布什就在全国执行了一个入学筹备打算。这里的筹备包孕了家庭给孩子的筹备、孩子本身的筹备、社区的筹备、幼儿园的筹备等全方位筹备。而我们的很多家长都还没有意识到这个问题。

记者：孩子是否适合步入小学阶段，都有哪些判断标准？

钱志亮：孩子的“春秋”有三个，分袂是自然春秋、生理春秋和心理春秋。自然春秋就是我们凡是讲的日历春秋了，哪年哪月哪天生。生理春秋是指生理的成熟度，即骨骼、肌肉、内脏、神经系统、结缔组织等的发育水平，表此刻孩子学习上的表示，主要有两个方面：体育达标用到的粗大肌肉运动协调能力和写字用到的精细肌肉能力。书写汉字与拉丁文字不一样，写汉字需要44条肌肉协同用力，而写英语、法语、俄语等只需要27条，相差的17条主要就是在无名指和小拇指上。写汉字需要无名指和小拇指做支撑，而拉丁语书写是用小鱼际（小拇指根得手腕的肌肉称为小鱼际肌。——编者注）做支撑。无名指是我们人类最后发育的手指头，也是发育程度最低的，五周岁才开始发育。为什么欧美孩子5岁上学而中国孩子要等到6岁，主要原因之一就在这里，另一个主要原因是汉字的识别度相对拉丁字母而言更低，需要更高的视觉精细鉴别能力。如果孩子上学早，过早接触写字，很有可能导致握笔姿势错误，写字慢且难看，进而严重影响孩子的运算和书写。一些孩子口算不达标，不是因为他算不快，而是写不快——手的发育没有跟上。好多孩子之所以写不完，不只仅是常识点不会，而是手部力量、速度、连续事情能力跟不上。

第三个心理春秋，即心理认知、社会成熟度，又被称为心理成熟度。北师大尝试小学连续了近20年的一项入学分班心理测试表白，满分60分，6岁的孩子应该得22分到28分。每年城市收到40多分的孩子，也会收到10来分的孩子。像40多分的孩子，固然自然春秋是6岁，但他的心理春秋已经接近9岁，而10来分的孩子心理春秋刚满4周岁。同是坐在一年级教室里的6岁孩子，心理春秋相差5岁！

记者：小孩子的这三种春秋是同步发育的吗？

钱志亮：我18年的专项研究发明，53.8％的孩子生理春秋、心理春秋和日历春秋同步，也就是说这些孩子上小学绝对没有问题。但是，执业西药师代，33.8％的孩子或者生理春秋低于日历春秋，或者心理春秋低于日历春秋，这就意味着3个孩子傍边有1个孩子上小学时亏损，因为他的生理春秋或心理春秋的发育还弗成熟。家长送孩子上学必然是依据自然春秋，可是学校老师存眷的是孩子的生理春秋和心理春秋。此刻孩子的学习环境和过去不一样了，过去学习强度没有那么大，此外可以留级。但从1986年开始奉行义务教育后，留级不被鼓舞鼓励了，这就导致一些孩子把问题一年年地累积下来。为什么一些人事情后发明本身其实不笨，但念书时表示不如别人呢？我认为主要就是家长在孩子入学时没有存眷到生理春秋和心理春秋。

记者：同一春秋的男女生在学习能力上存在差异吗？

──吞武里教育