原题目：单招测验“花样”多 差别维度测技能

选一组积木和机械元件，组装一个压印机；拿一包12色橡皮泥，捏一个植物细胞模型；按照教学视频，现场在电路板上完成一段计算机硬件“烧写”；把一段文字用微软办公软件完成各类编纂和设计……这是记者在内蒙古电子信息职业技术院校2018年单独招生测验现场看到的场景，同一场测验，差此外学生面对的考题也各不不异。

内蒙古电子信息职业技术学院自2016年开始实施单独测验招生制度更始，探索“文化本质+职业技能”测验的途径和方法，增加考查考生动手能力和初阶职业能力内容，并且所占比重不小于文化本质内容，转变重常识轻能力、只动笔不动手的倾向。记者在测验现场看到的那些“花样”考题就是学校针对差别学生设计的“职业技能”测试。

测验中设置“职业技能”考查是高职院校区别于普通高校单招的重要特点，但职业技能怎么测，是一个难题。高职院校单招生源除了中职结业生还有普通高中生，而就算有职业技能根本的中职生源也存在专业广泛的难题。

“我们的职业技能测试不是某一技能的‘应考’，而是重点考查学生能力倾向。”学院党委书记张鹏宇报告记者。总体而言，对普通高中结业生重点考查动手能力，好比上机实操，操作常用办公软件完成文字编纂或图形设计，测试学生计算机应用根基能力。对付中职结业生则重点考查专业技能，好比机械类专业的“搭建压印机”考题，就是要求学生按照给定的机械部件和布局示意图，完成零件丈量、指定零件三视图绘制，并选用合适的机械零件进行装配、实现压印成果。

记者在现场看到，不只考题花样多，“答案”越发丰富，就搭建压印机一题，同样的图和零件，每个学生搭建出来的实物截然差别。“我们给学生供给了多元质料，学生在实现主要成果的根本上，可以自由阐扬进行本性化设计。”电子工程系副主任刘占伟解释说。

而在软件技术专业的考场内，一道考题要求学生“现学现卖”，学生通过不雅观看教学视频，需现场在硬件电路板上完成根基的计算机硬件技能“烧写”。“这是一道趣味题，重点考查学生的实操动手能力和学习创新能力。”软件工程系主任秦婷解释说。

在文化本质考查方面，针对所有考生设置了“无带领小组讨论”考题，十名考生抽签构成姑且小组，以高中阶段学生遍及存眷的学习、就业、职业素养等为论题，展开讨论，以此考查学生语言表达能力、思辨能力、心理本质、应变能力等综合素养。

“我们的目的是引导学生主动思考、积极创新，变对常识的纯挚记忆为对常识的重组、迁移、联系与归纳；变对纯挚文字语言阅读理解为图像、影像及实物的分析、判读和文字语言阅读理解并重；变对单一简单问题的分析解答为对庞大综合问题的统筹分析解答。”教务随处长冯尚介绍说。

按照学校对2016级单招登科学生与普通高考统招登科学生近三年学习成效的统计，办理大专毕业证，从均值来看，单招生高于统招生，从方差来看，单招生小于统招生，说明单招生成效总体颠簸不大，学习态度、能力和程度更趋于一致。

“单招测验除了选拔人才，还有重要的价值引导感化。”张鹏宇说，“所以在高职生源短缺的现实配景下，我们对峙实施单独招生更始，以此引领中职学校的教学更始，促进中职校重视学生的动手能力、综合本质及创新意识和能力的培养。”下一步学院将探索合理使用考生高中阶段的文化课测验成效、职业技能鉴定和综合本质评价功效，防备一次测验成效的偶然性。同时将操作现代信息技术手段加强测验打点和资源共享。（记者 郝文婷）

(责编：秦佳陆(实习生)、吴亚雄)

──吞武里教育