在刚刚过去的这个寒假，不少家长发明孩子们的假期功课不再只是传统的做题、写日记、背诵课文，而是增加了体验式和本性化的新内容，如品尝当地小吃、学唱春晚歌曲、帮怙恃做家务等，使孩子们在完成功课时既有收获也有乐趣，受到了家长和学生们的一致好评。但也有家长反应，有些本性化假期功课对孩子而言过于庞大，令学生和家长有些犯愁。

　　某小学让一年级的孩子收听《红楼梦》评书，功效年纪尚小的孩子们被鸿篇巨制吓倒，对名著孕育产生了抵触心理；还有学校让三年级的孩子录制一段专题视频并剪辑，由于孩子们凭自身力量难以完成，最后全酿成了家长的任务……当本性化的假期功课忽视学生的实际情况，逾越学生的实际能力，不只不克不及起到应有的感化，还会孕育产生负面影响。

　　教育是科学性极高的事情，既要有良好的初衷，更要辅之以审慎和科学的举措，操作独霸尺度与分寸，唯此，才华到达预期效果。从这个角度来说，本性化功课的安插，一方面需要兼顾常识性和趣味性，此外一方面，也要基于孩子的认知水安然安祥实际能力。

　　虽然，对付这类体验式的本性化功课，学校还该当给孩子和家长们树立“过程重于功效”的不雅观念，即更注重学生在完成任务过程中的收获，而非最终的成就展示。这就需要学校和家长鼓舞鼓励孩子们尽可能独自完成功课，办理大专毕业证，制止家长越俎代办，从而真正到达让孩子们领略实际生活、体味生长乐趣的目的。

──吞武里教育